黃秀云老師在課堂上
素質(zhì)教育怎么教？每個老師都有不同的答案。而在洛陽市芳華路小學，凡是黃秀云老師教過的學生，都有一份道德儲蓄銀行卡（以下簡稱道德儲蓄卡），學生做一件好事，進步一點，都會記在卡上，學生們積累的道德財富就是素質(zhì)成績。
4年來，道德儲蓄卡的存在，讓黃秀云的不少學生收獲了膽量、智慧、自信、口才和能力。
行動
驗證課改，她主動請纓到邊遠學校任教
離開洛陽市澗西區(qū)中心學校，主動要求到在很多人看來難管又難教的芳華路小學，這樣的舉動，讓黃秀云身邊的同事覺得不可思議：“別人都是往高處走，你倒好，主動去找‘硬’骨頭啃?！?/p>
“我要遵從我的內(nèi)心，去驗證一個想法的成功。”這個想法，就是黃秀云在課改計劃中推行的道德儲蓄卡。
早在前年，黃秀云的道德儲蓄卡就獲得了國家專利。
道德儲蓄卡包括五個方面的內(nèi)容，即膽量、智慧、自信、口才和能力。學生每做一件好事，都可以找到對應的方面，獲得加分。這個“卡”真實地記錄了學生一天里的喜怒哀樂，學生可以用文字的形式來表達，也可以用繪畫形式來表達，還可以二者兼而有之。同學們通過表達來宣泄、釋放自己的情懷。
每天，需要學生自己在這個“卡”上記錄一天是怎么過的，自我評價如何?！澳康木褪亲寣W生在自我評價和對比中向好的方向發(fā)展，變被動接受老師的教育為主動反思行為?！?/p>
但，來到新學校，不少新同學行為習慣較差，知識面狹窄，上課我行我素，做作業(yè)只求完成任務，馬虎了事，甚至不做作業(yè)。
孩子的表現(xiàn)，讓黃秀云心急如焚。“沒有回頭路，思考過后，我反而更加堅定了自己的想法，我要讓這些學生看到進步的軌跡。”
收獲
自我管理，她贏得學生的信任和愛戴
“學習是你們自己的事，管理班級也是你們自己的事。你們每一個人的身上都蘊藏巨大的、不可預知的潛能，有自我管理的能力。你們要學會自我管理、自我學習、自我教育。只有這樣，你們才能真正成為學習的主人、班級的主人?！?/p>
這段話，是黃秀云在芳華路小學面對每一個新的班集體都要說的。
“驚訝，是每個孩子的反應?！秉S秀云說，漸漸地，尤其在別人看來的“問題少年”，“有迷茫，也有期待，這樣的表情，說明他們已經(jīng)在意我說的話了。”
黃秀云將每個學生的道德儲蓄卡按姓名登記，每個同學都能成為這個卡上分數(shù)的創(chuàng)造者和監(jiān)督者。
有人做了好事，可以自我推薦，也可以別人推薦，獲得加分；有人犯了錯誤，就會扣分。
“完成作業(yè)、幫助他人、拾金不昧、課堂上回答問題或是學會背誦一首詩，這些就是好事，每做一件好事，卡上就加10分。每個人都喜歡正面評價，正面評價多了，人的自信心就會樹立起來?！秉S秀云說，慢慢地，她發(fā)現(xiàn)，自己的學生變了。
原來沉悶的課堂活躍了，學生爭先恐后回答問題；教室整潔了，作業(yè)按時完成了，同學之間變得互敬互愛。
最明顯的，是教室后面“道德儲蓄紅花榜”上學生的分數(shù)日益增加，“每做一件好事加10分，平均每個學生每天能加到150分”。
時間長了，學生對黃秀云的態(tài)度也變了，他們愿意傾訴，交流，把最好的一面展示給老師和同學。
信念
師生同心，
每個孩子都能成功
黃秀云常說，作為一名教育工作者，不但要成為學生的良師益友，還要以孩子的視角看世界，站在孩子的角度想問題，要像愛自己的孩子一樣愛學生。
教學中，黃秀云一直堅持，講臺、課堂不屬于老師，屬于學生。只有激發(fā)學生學習的熱情，讓學生懷著興奮的心情走進被激活的課堂、講臺才是成功。
“推行道德儲蓄卡，就是為孩子提供一個表達、展示、積累自己的平臺。”黃秀云說，學生沒有好壞之分，每個孩子都可能成功。有些孩子膽小，在學校感到不愉快的時候不敢跟老師講，他們可以通過道德儲蓄卡來表達，從而成長。
現(xiàn)在，每年秋季開學之前，黃秀云就會接到很多家長的電話，詢問她教哪個班級。家長們見到黃秀云，迫不及待地想與她分享孩子的變化，好習慣的養(yǎng)成，壞習慣的摒棄。
“看到家長們喜笑顏開的表情，我很欣慰，推行道德儲蓄卡是對的，以后，還會有更多的變化?！秉S秀云說，每個學生都有無窮的潛力，如何創(chuàng)新，是她接下來要挖掘的能力。
“我看重的是孩子們的變化，我期盼他們每個人都能成為道德儲蓄的億萬富翁?！秉S秀云說。?。ㄓ浾?韓聰聰 實習生 趙攀明）
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